- Las universidades de Central Michigan, Eastern Michigan, Northern Michigan y Western Michigan se unirán a Michigan State en una iniciativa de dos años para mejorar la preparación docente.
- La iniciativa, una asociación con Michigan Educator Workforce Initiative, se basa en las mejores prácticas de un modelo en Arkansas.
- Cada universidad recibe un premio de 100.000 dólares durante dos años
Cinco universidades públicas de Michigan están uniendo fuerzas para abordar la escasez de docentes en el estado.
Las universidades participarán en una nueva iniciativa estatal de dos años para mejorar la preparación, contratación, retención y calidad de los docentes en asociación con la organización sin fines de lucro Michigan Educator Workforce Initiative.
La Colaboración de Proveedores de Preparación Educativa incluirá la Universidad Central de Michigan, la Universidad del Este de Michigan, la Universidad Estatal de Michigan, la Universidad del Norte de Michigan y la Universidad del Oeste de Michigan.
El esfuerzo tiene como objetivo responder a las necesidades de maestros de los distritos escolares y al mismo tiempo ofrecer caminos más flexibles y asequibles hacia la profesión docente.
Su objetivo, dijeron funcionarios el jueves, es fortalecer la reserva de talentos del estado.
Relacionado:
Según un informe publicado recientemente, la fuerza laboral docente de Michigan está envejeciendo a un ritmo insostenible, lo que obliga a los distritos a depender cada vez más de instructores con credenciales temporales o interinas.
El informe, de Education Policy Innovation Collaborative de la Universidad Estatal de Michigan, encontró que para 2024-25, alrededor de 8.000 docentes ingresarían al campo en Michigan. Pero 7.900 docentes se marcharon durante ese tiempo.
Según el informe, casi el 3% de los puestos docentes equivalentes a tiempo completo en Michigan estaban vacantes para 2024-25. Las vacantes más altas se produjeron en las zonas urbanas y en aquellas donde la mayoría de los estudiantes están en desventaja económica.
Centrarse en la preparación docente
La escasez de maestros en Michigan es crítica y las necesidades de los distritos escolares están cambiando, dijo Jack Elsey, director ejecutivo y fundador de Michigan Educator Workforce Initiative.
«Los distritos esperan más y de manera diferente de nuestros maestros, desde la enseñanza de lectura y matemáticas hasta el trabajo con colegas y cómo los maestros analizan los datos para informar mejor su instrucción», dijo Elsey el jueves durante una mesa redonda virtual.
«Y, sin embargo, la gran mayoría de los maestros en este estado se desarrollan tradicionalmente asistiendo a un programa de preparación docente basado en la universidad… la colaboración apoya algunos de los (programas) educativos más grandes del estado para innovar y mejorar el desarrollo de nuevos maestros en una variedad de áreas, incluyendo costos, acceso, tasas de retención, experiencias prácticas y más».
Ha habido cambios estratégicos y enfoques en todo el país para abordar la escasez de docentes, dijo Elsey, pero esta colaboración se basa en las mejores prácticas de un modelo en Arkansas, que experimentó una escasez de docentes.
Introducirá «modelos escalables y de alta calidad» de preparación docente mediante el establecimiento de asociaciones entre los programas de preparación docente y los distritos desde preescolar hasta 12º grado, dijeron los funcionarios.
La Iniciativa de Fuerza Laboral de Educadores de Michigan pagará a cada universidad participante $100,000 utilizando fondos asignados por el estado.
«Si todos los estudiantes de Michigan quieren ser lectores exitosos, resolver problemas y tener acceso al éxito postsecundario y profesional, alcanzar estos objetivos comienza con la forma en que preparamos a los maestros», dijo Ryan Gildersleeve, decano de la Facultad de Educación de la Universidad del Este de Michigan.
El proceso de dos años tiene como objetivo revitalizar los programas de formación docente.
«Estamos entusiasmados de aprender y profundizar nuestra colaboración con los distritos escolares para crear conexiones más estrechas y circuitos de retroalimentación con las escuelas, no solo para garantizar que nuestros candidatos a maestros obtengan un trabajo después de graduarse», dijo el presidente de WMU, Russ Kavalhuna, «sino para garantizar que nuestro programa responda a las habilidades y hábitos que los maestros necesitan para tener éxito. Los distritos escolares saben lo que están buscando y les brindan lo que están buscando».
Relacionado
